近日，人力資源社會保障部和教育部共同發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》,，并向社會公開征求意見,。該指導(dǎo)意見旨在進(jìn)一步完善高校教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績,，同時克服唯學(xué)歷,、唯資歷、唯“帽子”,、唯論文,、唯項目等偏向，逐步規(guī)范學(xué)術(shù)論文指標(biāo),，取消人才計劃與職稱評定直接掛鉤的做法,。

在評價機制方面，意見稿提出分類分層評價,、推行代表性成果評價,、創(chuàng)新評價方式、建立重點人才綠色通道,、完善信用和懲處機制,、健全聘期考核機制等。要求科學(xué)合理設(shè)置考核評價周期,，聘期考核與其他考核相互結(jié)合,。

此次改革的目的在于更加客觀、公正地評價高校教師的業(yè)績和能力,，避免過度強調(diào)某些指標(biāo)而忽略其他指標(biāo)的情況,。通過這種方式，可以更好地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。

總之，高校教師職稱改革是一個長期而復(fù)雜的過程,，需要各方共同努力，不斷完善評價機制,，提高評價的科學(xué)性和公正性,，為高校教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。