我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了初級(jí)社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作綜合能力》模擬習(xí)題，供大家練習(xí)：

模擬題-單項(xiàng)選擇題

服務(wù)對(duì)象的工作很忙,，平時(shí)公公婆婆幫忙帶孩子,。“你也知道隔代親,，老人家比較寵孩子,，小孩子現(xiàn)在說話就沒大沒小的，管了公公婆婆就不高興,，不管我又怕孩子越大越不好管,跟我也不親了...”社會(huì)工作者：“您剛才講的,，我的理解是您希望孩子懂規(guī)矩，但是找不到讓公公婆婆接受,、孩子又不逆反的方法,，是嗎?”上述對(duì)話中，社會(huì)工作者選用的技巧是(),。

A.忠告

B.澄清

C.對(duì)焦

D.對(duì)質(zhì)

參考答案：B

解析：個(gè)案工作中,，社工常常重復(fù)服務(wù)對(duì)象的說過的話，這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)的過程,，也是社工把服務(wù)對(duì)象模糊不清的信息或不清楚的陳述作更詳細(xì)的解說的過程,，使未明確的信息轉(zhuǎn)化為清楚、具體,、 深入的信息,，我們將工作手法稱為澄清。

模擬題-案例分析題

因相鄰市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了新冠肺炎確診患者,，某社區(qū)被劃定為疫情高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū),、緊急實(shí)施封閉式管理。

在該社區(qū)封閉式管理期間,，有的殘疾人暫時(shí)中斷了康復(fù)治療：有的獨(dú)居老人日常生活受到嚴(yán)重影響,，親友也不能來照顧；有的孩子因?qū)Σ《井a(chǎn)生恐懼,，無法正常學(xué)習(xí)和生活,；部分轄區(qū)居民因生活諸多不便而情緒激動(dòng),，甚至提出一些不合理的要求,。

為了解決上述問題，社會(huì)工作者在社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)多方聯(lián)動(dòng)，參與抗疫行動(dòng),。社會(huì)工作者利用社區(qū)資源圖和社區(qū)組織名錄,，動(dòng)員社區(qū)商戶為居民調(diào)配急需的生活用品;社會(huì)工作者認(rèn)真分析社區(qū)各方力量的特點(diǎn),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推動(dòng)駐社區(qū)單位代表,、社區(qū)社會(huì)組織代表和社區(qū)志愿者等為社區(qū)特殊人群提供服務(wù);在此過程中,，社會(huì)工作者尤其注重動(dòng)員和培有社區(qū)居民骨干積極參與上述各項(xiàng)服務(wù)。

問題：

1.社會(huì)工作者可以為該社區(qū)提供哪些服務(wù)?

2.在本案例中,， 社會(huì)工作者從哪幾個(gè)方面推動(dòng)了多方聯(lián)動(dòng)?

解析：

1.社會(huì)工作者可以為該社區(qū)提供哪些服務(wù)?

答題要點(diǎn)：考查社區(qū)社會(huì)工作的主要內(nèi)容;統(tǒng)籌社區(qū)照顧中社區(qū)老年人服務(wù),、社區(qū)兒童服務(wù)、社區(qū)殘疾人服務(wù),、社區(qū)困難居民服務(wù),。也可以從個(gè)人、社區(qū)層面進(jìn)行回答,，結(jié)合材料中提到的人群和需求,。言之有理，論點(diǎn)+論據(jù),。

2.在本案例中,， 社會(huì)工作者從哪幾個(gè)方面推動(dòng)了多方聯(lián)動(dòng)?P365論點(diǎn)

答題要點(diǎn)：考查社區(qū)社會(huì)工作的主要方法：推動(dòng)多方聯(lián)動(dòng)。

社區(qū)社會(huì)工作者手中要有“一臺(tái)賬”(多方聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)工作);社區(qū)社會(huì)工作者在工作中要有“盤棋”(多方聯(lián)動(dòng)的可持續(xù)性);社區(qū)社會(huì)工作者在服務(wù)時(shí)要有“一條線”,。

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