蒙臺梭利的學前教育思想強調(diào)了兒童內(nèi)在的生命力,，認為兒童天生具備一種積極的,、活動的,、發(fā)展著的存在,，并擁有無窮無盡的力量。因此,，她主張在教育過程中少干預兒童的主動活動,，讓他們自由地探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

蒙臺梭利的教育方法是建立在個體與環(huán)境交互作用的基礎(chǔ)上的,。她認為兒童是發(fā)展著的個體,，在不斷地與環(huán)境交互作用中獲得經(jīng)驗，促進自身的生理和心理發(fā)展,。因此,，她強調(diào)兒童的發(fā)展是一個連續(xù)的不斷前進的過程，需要前一階段的充分發(fā)展作為后一階段發(fā)展的基礎(chǔ)。

蒙臺梭利還發(fā)現(xiàn)了兒童存在著敏感期,，特別是在感官訓練和智力發(fā)展方面,。因此，她倡導在教育過程中抓住敏感期,，提供適當?shù)拇碳ず铜h(huán)境,，促進兒童的全面發(fā)展。

總之,，蒙臺梭利的學前教育思想是以兒童為中心,、注重個體發(fā)展和環(huán)境交互作用的理念。她通過觀察和研究兒童心理發(fā)展和學習過程中的特點,，提出了許多有益于兒童全面發(fā)展的教育方法和策略,，并在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。