技術技能人才是建設制造強國的基礎,，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才的基礎,。 多年來,，我國高度重視職業(yè)教育，“發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊,、大有可為”,，充分體現(xiàn)了黨中央對技術技能型人才培養(yǎng)的殷切希望。

　　需要人才,，培養(yǎng)是第一位的,。 職業(yè)教育的質(zhì)量,，不僅決定了技術技術人才的起點有多高,，也決定了技術技能人才能跑多快，更決定了技術技能人才能飛多遠,。 因此,，要讓技術技能型人才的前景更加光明，必須推動現(xiàn)代職業(yè)教育“高”,、“質(zhì)”,、“量”發(fā)展。

　　雙向發(fā)力,，讓技術技能人才上“高”校,。長久以來，上職業(yè)院校低人一等的偏見是制約技術技能人才發(fā)展的重要因素,，因此,，職業(yè)院校和普通高校要雙向發(fā)力,，向上提升。職業(yè)院校要提高辦學質(zhì)量,，打造職業(yè)教育品牌,，成就技術技能人才“名校夢”。針對一些高校畢業(yè)生擇業(yè)難與社會上技術技能人才匱乏并存的現(xiàn)象,，普通高校要主動求變,，可以設置一些職業(yè)教育專業(yè)和課程，讓學生學到更多實用技能,。此外,，很多高精尖操作技能需要的不僅是熟能生巧，也需要有扎實的理論基礎,。要探索建立技術技能人才研究生教育,，打破職業(yè)教育“天花板”。

　　精準鍛造,，讓技術技能人才有品“質(zhì)”,。職業(yè)教育是實踐教育，要提高辦學質(zhì)量,，辦出自身特色,。要改進課程設置和教學方式，緊盯生產(chǎn)工藝實際和技術變革方向,，讓專業(yè)教材和課程設置對接市場需求,；要把產(chǎn)教融合、工學結(jié)合作為培養(yǎng)人才基本模式,，探索“帶徒制”“導師制”等多種教學方式,，把課堂辦在車間里、工地上,，讓學生成為上手快,、有絕活、潛力大的技術技能人才“生力軍”,。

　　營造氛圍,，讓技術技能人才有數(shù)“量”。職業(yè)教育要想辦得好,，必須有大量優(yōu)秀青年學子愿意走技能成才之路,，成為職業(yè)教育的“源頭活水”。要營造濃厚氛圍,，大力弘揚勞動精神,，講好大國工匠故事，加大技術技能人才表彰力度;要搭建舞臺,，構建職業(yè)技能競賽體系,，給技術技能人才展示風采的平臺;要提高經(jīng)濟待遇,，在公務員考錄等方面給予職業(yè)教育畢業(yè)生同等待遇。從而激勵更多優(yōu)秀青年學子把成為高層次技術技能人才作為人生目標,，走技能報國之路,。

　　春風已至，未來可期,。 在新的征程上,，高質(zhì)量的職業(yè)教育將為技術技術人才插上騰飛的翅膀，技術技能人才的活力將得到充分釋放,。我們建設制造強國的美好畫卷一定會更加絢爛,。