考研熱后,，考博士熱浪也正在撲面而來,。2022年許多高等院校博士擴超，教育部公布的2021年教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息數(shù)據(jù)顯示,，2021年我國在學博士達50.95數(shù)萬人,。大家免不了發(fā)生疑惑：就業(yè)市場真的需要那么多博士嗎,？這會不會刮起一場全新的競爭,？博士項目會不會“量多質(zhì)低”,？

近些年，教育部進行“學士學位擠水”行為,，不斷加大博士論文抽檢幅度,，每一年對上一年度授予的博士學位論文依照10%比例抽樣檢驗,。博士學位論文抽檢沒有經(jīng)過畢業(yè)論文所在高等院校,，直接從國家圖書館讀取畢業(yè)論文，3位權威專家中二位或以上審核意見為“不合格”,，則被認定為存在問題的畢業(yè)生論文,。問題論文將會對學位授權點評定造成不良影響。問題論文數(shù)量較多的學位授權點,，有有可能被責令限期整改,，乃至撤銷學位受權。據(jù)調(diào)查,，2014-2021年共撤消103個學位授權點,，196個學位授權點限期整改。

提升碩士論文品質(zhì)，還得靠高校在畢業(yè)論文公布以前嚴格監(jiān)督,。教育部的這一“辣招”令各學位授權點神經(jīng)緊繃,，逐步推進高等院校發(fā)布政策方針對策。許多院校實行預答辯規(guī)章制度,，即碩士論文宣布論文答辯前需經(jīng)過事先論文答辯,，根據(jù)后才可得到畢業(yè)論文送外審的資格，進到宣布論文答辯程序流程,。

嚴格預答辯規(guī)章制度成功率之低,，讓很多博士談之色變。有些預答辯規(guī)章制度推行一票否決制,，只需有一位論文答辯委員會覺得不可根據(jù)則被認定為未通過,。預答辯不成功代表著宣布論文答辯將延遲數(shù)月甚至更長時間。嚴苛內(nèi)部結構嚴格把關,，在很大程度上改正了覺得畢業(yè)論文答辯是“內(nèi)容上走程序”的錯誤觀點,。

嚴格全周期流程管理是提升博士教育質(zhì)量的基礎性工作。現(xiàn)階段,，許多博士項目都推行博士資質(zhì)考,。博士資質(zhì)考是攻讀博士期內(nèi)極為重要的中期考核體制，考試試題一般是對專業(yè)領域經(jīng)典文獻,、主要研究方法,、自己挑選研究內(nèi)容等科目的考評。博士資質(zhì)考在許多國家都適行,，通過考試的博士才可以宣布有著“博士侯選人”的頭銜,。

這也是讓很多博士打足精神實質(zhì)精心準備的惡魔測試，一場考試的時間很有可能將近七八個鐘頭,，必須將近數(shù)月的準備,，細讀研究領域關鍵參考文獻，才會迎戰(zhàn)的底氣,。好多人博士畢業(yè)后邁向教師,，多年以后還會想起并感激這一場為他們積累學術研究功底的測試。博士資質(zhì)考是碩士論文創(chuàng)作工作中的起點,。但是一般來說,，博士資質(zhì)考的成功率或是二次根據(jù)率較高，大量用于督促學習,，并沒有成為真正的預算定額淘汰機制,。

明確的激勵制度也是提升博士質(zhì)量的必需措施。終究,，僅有在挑選攻讀博士之后才真正了解自身是否適合,。目前最主要的退出方式,，是超出最多合理學制未學有所成規(guī)定，或半途停止攻讀撤出,。這無疑是二種成本較高的退出方式,，某種程度上也促進了一些讀不下去，又不想無功而返,，迫不得已應對進行論文的狀況,。容許以獲得研究生學位做為博士項目的退出方式，無疑是一種比較靈活的激勵制度,。

學術型博士并不是愈多愈好,，博士教育是中國學歷教育的最大層級，關鍵定位于塑造科學研究及基礎理論自主創(chuàng)新能力,、攻堅能力,，為探究性職位運輸科研人才和人才隊伍。這清楚導向了學術型博士塑造科學研究優(yōu)秀人才的目標,。隨著國家持續(xù)加強對在職員工攻讀博士學位的管理,，很多高校早已停招博士，嚴格監(jiān)督博士教育品質(zhì),。

但這并不意味著博士要求變?nèi)?。我國?jīng)濟發(fā)展進到高質(zhì)量發(fā)展的環(huán)節(jié)，對人才的專業(yè)化程度給出了更高要求,，須要對于社會發(fā)展特殊職業(yè)領域,，塑造高端應用型專門人才。2020年9月,，國務院學位委員會,、教育部公布《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，強調(diào)博士專業(yè)學位發(fā)展趨勢落后,，類型設定單一,，授予點總數(shù)偏少，塑造經(jīng)營規(guī)模小了,，不可以融入領域產(chǎn)業(yè)的要求,。存有一部分應進到專業(yè)博士項目的人才因缺乏選擇項，只能選擇修讀學術型博士項目的現(xiàn)象,。穩(wěn)步發(fā)展做精學術型博士教育,，加快發(fā)展專業(yè)學位博士高等教育研究是健全在我國博士教學體系，提高學士學位認可度的大方向,。

此外，也需要正確引導社會發(fā)展逐步形成對博士健康的價值和職業(yè)認知,。獲得博士學位遠并不像好多人想象中那么簡易,。讀博士是一種嚴肅的學術研究旨趣和職業(yè)方向的挑選，學術訓練過程的艱苦很有可能遠遠超過常人的承受水平；畢業(yè)之后關鍵對焦科學研究的職業(yè)定位范疇,，也并不適合每個人,。將來，伴隨著學術型博士的培養(yǎng)體系基本建設更為完善,，及其博士專業(yè)學位類別與國家關鍵產(chǎn)業(yè)領域需要人才的牙齒咬合度更高一些,，博士人才培養(yǎng)模式可能不斷提高。