愛媛大學(xué)專業(yè)設(shè)置多樣,，涵蓋了亞洲環(huán)境學(xué)、地域環(huán)境工程,、電子信息工程,、法務(wù)學(xué)、海洋生產(chǎn)學(xué),、環(huán)境機能科學(xué),、理科教育、護理學(xué),、人文科學(xué),、森林環(huán)境管理、森林資源學(xué),、生產(chǎn)環(huán)境工程,、環(huán)境保護學(xué)、生產(chǎn)系統(tǒng)學(xué),、特殊援助教育,、學(xué)校臨床心理、應(yīng)用生命化學(xué),、綜合政策學(xué)等眾多專業(yè)領(lǐng)域,，為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)術(shù)選擇。

其中,，亞洲環(huán)境學(xué)專業(yè)致力于研究亞洲地區(qū)的環(huán)境問題,，培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識和責(zé)任感的工程技術(shù)人才,；地域環(huán)境工程則注重培養(yǎng)適應(yīng)當?shù)靥厥猸h(huán)境的環(huán)境工程師,；電子信息工程專業(yè)則關(guān)注電子信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用；法務(wù)學(xué)專業(yè)重點培養(yǎng)法律人才,，為社會提供法律服務(wù),；海洋生產(chǎn)學(xué)專業(yè)則致力于探究海洋資源的合理開發(fā)與利用；環(huán)境機能科學(xué)專業(yè)則研究生物與環(huán)境相互作用的機制及其應(yīng)用,；理科教育專業(yè)則培養(yǎng)中小學(xué)理科教師,，推動我國中小學(xué)教育的發(fā)展。

此外,，護理學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)具有醫(yī)療服務(wù)意識和實際操作能力的護理人才,；人文科學(xué)專業(yè)研究人文社會問題,，為推動社會進步提供思考和解決方案；森林環(huán)境管理和森林資源學(xué)專業(yè)則致力于研究森林資源的科學(xué)管理和維護,；生產(chǎn)環(huán)境工程專業(yè)研究企業(yè)生產(chǎn)過程中所涉及到的環(huán)境問題,；環(huán)境保護學(xué)專業(yè)則致力于研究環(huán)境保護的技術(shù)與管理方法；生產(chǎn)系統(tǒng)學(xué)專業(yè)則研究企業(yè)生產(chǎn)過程中的工程與管理問題,；特殊援助教育專業(yè)則培養(yǎng)特殊教育師資,；學(xué)校臨床心理專業(yè)注重培養(yǎng)能夠為青少年提供咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)的臨床心理醫(yī)生；應(yīng)用生命化學(xué)專業(yè)則致力于探究生命體系中物質(zhì)代謝和分子調(diào)控的規(guī)律,；綜合政策學(xué)則關(guān)注政策制定和執(zhí)行過程中的問題,，研究如何提高政策運行效率和質(zhì)量。

總之,，愛媛大學(xué)的專業(yè)設(shè)置豐富多彩,，涵蓋了各個領(lǐng)域，為廣大學(xué)子提供了廣闊的求知空間和職業(yè)發(fā)展機會,。