當(dāng)我們面臨選擇托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的難題時(shí),，需要從多個(gè)角度綜合考慮。首先,，師資力量是否專業(yè),、授課體系是否先進(jìn)、上課效果是否明顯,、服務(wù)態(tài)度是否周到,、課堂環(huán)境是否適宜等方面都是需要考慮的。不能單純比對(duì)某一項(xiàng),，要綜合考慮,。其次，一個(gè)專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)會(huì)給托福1對(duì)1定制課在線培訓(xùn)的學(xué)生提供更多專業(yè)的服務(wù),，比如課后追蹤一對(duì)一輔導(dǎo),，托福寫作修改，托?？谡Z(yǔ)的交流機(jī)會(huì),，學(xué)前、學(xué)中以及學(xué)后的?？嫉鹊?。若是可以安排這些服務(wù)并且貫穿全部托福學(xué)習(xí)的過(guò)程，那大家能先挑選了,！此外,，達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)班肯定需要在學(xué)生入學(xué)的開(kāi)始便做一個(gè)更全的托福水平檢測(cè)，依據(jù)學(xué)員的目前水平來(lái)明確挑選哪種課程,，教師的個(gè)性化輔導(dǎo)、幫助學(xué)生規(guī)劃科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策劃,，都是可以根據(jù)有效的檢測(cè)體現(xiàn)出來(lái),。最后，教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也很重要,。濃厚的培訓(xùn)氛圍會(huì)激化競(jìng)爭(zhēng)力的積極效應(yīng),，但不好的培訓(xùn)氛圍也會(huì)形成消極作用,。同時(shí)濃厚的培訓(xùn)氛圍也可以激化講課老師工作的積極性。因此,，要著重考察托福培訓(xùn)學(xué)校的整體教學(xué)環(huán)境,。