英國(guó)大學(xué)的教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)有很大的不同,。在英國(guó),，學(xué)生會(huì)參加講座、討論課,、導(dǎo)師會(huì)談,、實(shí)踐操作和實(shí)地考察等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。

講座是由一名或多名教授或講師為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí),、學(xué)術(shù)理論等,。講座一般會(huì)選擇階梯教室或空間較大的房間，老師會(huì)采用幻燈片,、多媒體等多種方式進(jìn)行展示,。授課老師會(huì)讓你中途休息10到15分鐘，可以去上洗手間或是買杯咖啡提神,。當(dāng)然,，老師在課前會(huì)布置閱讀要求，并且會(huì)在課上就閱讀材料中的問(wèn)題展開(kāi)討論,，因此課前的閱讀尤為重要,。

討論課是每一個(gè)Seminar班級(jí)大概由20位學(xué)生組成。一般討論課會(huì)在Lecture后的一周內(nèi)進(jìn)行,。一節(jié)Seminar時(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí),，有的是一個(gè)半小時(shí)。Seminar討論的都是跟上一節(jié)Lecture相關(guān)的知識(shí),。形式比較輕松隨意,，大家圍坐成一圈，或三四個(gè)人組成一個(gè)小組,，就老師提出的一些問(wèn)題或具體情況進(jìn)行討論,。討論過(guò)后，老師會(huì)聽(tīng)每一個(gè)小組的討論結(jié)果,，或者小組選派一名至多名成員進(jìn)行自我陳述Presentation,，老師會(huì)就討論過(guò)程的表現(xiàn)和結(jié)果給出評(píng)分。

每個(gè)學(xué)生都會(huì)被分配至一位老師或?qū)W院研究員做他的個(gè)人導(dǎo)師,，導(dǎo)師會(huì)不定時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行交流,，得到他學(xué)習(xí)進(jìn)程的反饋。英國(guó)大學(xué)老師不會(huì)每天都在學(xué)校,，有自己的Office Hour,，所以接待的學(xué)生數(shù)量有限。一旦本周的輔導(dǎo)時(shí)間貼出來(lái),，就要抓緊去預(yù)約,。導(dǎo)師會(huì)從學(xué)期一開(kāi)始就詢問(wèn)、輔導(dǎo),、跟進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文的情況,，包括確定論文題目,、每階段的研究方法、最終成文等各個(gè)方面,。

實(shí)踐操作的專業(yè)很少設(shè)置這種課程側(cè)重于實(shí)踐操作的專業(yè)則大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)房度過(guò)。這類課程可能會(huì)是學(xué)習(xí)一個(gè)輔助軟件,、設(shè)計(jì)一個(gè)模型,、進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)等等。人數(shù)相對(duì)較少,，課時(shí)不定,，老師也不一定參加。學(xué)生會(huì)根據(jù)課上的知識(shí)和操作教材的指導(dǎo),，自己或以小組為單位完成一項(xiàng)任務(wù),，最后也可能被要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或項(xiàng)目匯報(bào)。

英國(guó)大學(xué)的建筑,、考古,、城市規(guī)劃等專業(yè)，會(huì)不定期安排實(shí)地考察,，學(xué)生會(huì)前往不同的國(guó)家或城市,。而理工、醫(yī)藥,、新聞等專業(yè)也會(huì)安排學(xué)生前往行業(yè)公司或工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn),，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)企業(yè)環(huán)境和工作流程有所了解。以上是英國(guó)大學(xué)上課與國(guó)內(nèi)有何不同的簡(jiǎn)單介紹,。