不同類型的留學(xué)機(jī)構(gòu)越來越多,，不管是大機(jī)構(gòu)還是小工作室,，總是會(huì)有人員“流動(dòng)性大”這個(gè)問題。如果申請人在申請過程中更換顧問老師的話,，是一件風(fēng)險(xiǎn)很大的事情,，而且你很難判斷你的顧問老師是否足夠?qū)I(yè)。并且很多申請人在做留學(xué)申請中間會(huì)遇到顧問離職的情況,，然后又有了新的顧問老師來對接,。一般后面的交接老師對你的情況都不是很了解的；其次,，他從你這邊也是沒辦法獲得什么利益的,，所以對于交接的申請人也不會(huì)很上心。所以,，考察機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性也是很有必要的,。

出國留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的管理模式經(jīng)常被我們忽略。如果我們到一家餐廳吃飯,，遇到一個(gè)不好的服務(wù)員,，是服務(wù)員的錯(cuò)，還是這個(gè)餐廳的錯(cuò),？我認(rèn)為是餐廳,。因?yàn)椴蛷d的管理糟糕，所以你就會(huì)遇到一個(gè)服務(wù)不好的服務(wù)員,。海底撈的服務(wù)員,，如果不在海底撈,，并不能展現(xiàn)和海底撈同樣服務(wù)品質(zhì)。同樣的員工,，在不同的管理下,，會(huì)呈現(xiàn)不同的工作質(zhì)量。

我們很容易比較機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間老師的不同：是不是碩士,，是否出過國,，是否托福高分？即使你把所有的因素都做過對比,，你對好老師的判斷也經(jīng)常是錯(cuò)的,。一個(gè)老師是否對孩子有幫助，更多的是老師的能量,，而不是能力,。所謂能量，就是老師的微笑,，對孩子的愛,，對教育的熱情。這些東西很難量化,。但是這些能量,，在一個(gè)管理好、文化好的留學(xué)機(jī)構(gòu)更容易激發(fā)出來,。管理就是激發(fā)員工的善意,。

如果你看到兩個(gè)機(jī)構(gòu)，案例同樣多（同樣真實(shí)）,，產(chǎn)品一致,、價(jià)格一致、環(huán)境一致,，那么就選擇管理更好的機(jī)構(gòu),。通常，這種管理容易被你的感性捕捉到,，要大膽相信自己的感知。就是覺得：我和這個(gè)老師聊很舒服,，我到這個(gè)機(jī)構(gòu)很舒服,，至于為什么，我不知道,。有些家長不敢相信自己的感性判斷,，總覺得背后肯定還有大道理。其實(shí),，感性往往是理智的放大,。